O infarto em jovens é realmente mais grave ?
quinta-feira, 26 de março de 2009
INFARTO EM JOVENS
O infarto em jovens é realmente mais grave ?
PERIGOS E COMPLICAÇÕES DO PIERCING
O uso de piercing tem se tornado cada vez mais comum entre os jovens.



Outra complicação é a formação de queilóides, que são cicatrizes hipertrofiadas, que podem ocorrer após processos inflamatórios exuberantes. O quelóide pode ser deformante, como na foto abaixo. Esse quelóide pode ocorrer em qualquer sítio do corpo onde haja uma reação ao piercing.
A língua é outro local que costuma infectar. O problema é o oposto da cartilagem. Ela é um órgão extremamente vascularizado e localizado em uma região com elevada carga de bactérias, como é a cavidade oral. Por esse motivo, qualquer infecção na língua pode facilmente atingir a circulação sanguínea e acometer outros órgãos distantes.
A foto abaixo é de uma adolescente que apresentou um quadro grave de infecção da língua e evoluiu com abscesso cerebral apenas 4 semanas após a colocação do piercing.
Outro órgão distante que pode ser acometido são as válvulas cardíacas, causando uma grave infecção chamada de endocardite infecciosa.
Outras complicações que podem acontecer:
- Alergia ao metal (aço cirúrgico, ouro 14K e titânio são os melhores metais para evitar alergias)
- Intensa dor local
- Sangramento incontrolável da língua
- Aspiração do piercing pelos pulmões
- Infecção por hepatite B, hepatite C ou HIV
- Infecções gengivais. Qualquer região do corpo pode apresentar infecções graves. Isso inclui genitais, umbigo, sobrancelhas, mamilos etc...
Quanto menos cuidado com a assepsia houver no momento da inserção do piercing, maiores os risco de complicação. Nos EUA existem relatos de epidemias de infecções bacterianas relacionadas a alguns locais de tatuagem que realizam este procedimento.
A infecção da pele ao redor do piercing pode levar a quadros de sepse e, consequentemente, à morte.
Antes de se submeter a um piercing, procure informações do local. As complicações podem além de colocar a vida em risco, ser deformantes em alguns casos.
Prof. JAIR ECKER.
DOENÇAS RELACIONADAS AO CIGARRO / TABAGISMO

Nenhum tipo de publicação médica que que se proponha a conscientizar a população sobre saúde, pode deixar de lado o assunto tabagismo.Os dados falam por si só.
O cigarro é hoje a principal causa de morte previnível no mundo. 1 a cada 10 mortes são relacionadas ao tabaco, isso significa 5,5 milhões de mortes por ano ou 1 morte a cada 6 segundos por doenças causadas pelo fumo.
O gastos anual no mundo com os problemas do tabagismo ultrapassam os 200 bilhões de dólares por ano. Muito se fala do câncer de pulmão, do enfisema (DPOC) e do infarto do miocárdio, mas o cigarro é responsável por inúmeras outras doenças, muitas delas fatais.
- Aneurismas (Dilatação das paredes dos vasos condutores de sangue) principalmente da aorta.
- Asma
- AVC (Acidente Vascular Cerebral - derrame)
- Câncer de bexiga
- Câncer de laringe
- Câncer da boca e língua
- Câncer do esôfago
- Câncer do rim
- Câncer do pâncreas
- Câncer do útero
- Câncer do estômago
- Catarata
- Envelhecimento precoce
- Gangrena e amputações
- Hipertensão
- Infertilidade
- Insuficiência renal
- Impotência sexual
- Lesões odontológicas
- Leucemias
- Osteoporose
- Neuropatia óptica
- Pneumotórax
- Pneumonia
- Psoríase
- Úlceras de estômago
Já está comprovado que o fumo passivo pode levar as mesmas doenças do fumo ativo. Benefícios de se interromper o fumo. 72 horas
- Melhora a respiração = 1 mês
- Aumenta a perfusão da pele melhorando sua aparência = 3 a 9 meses
- Os problemas respiratórios como tosse desaparecem.
- A função pulmonar aumenta em 10% = 1 ano
- Risco de infarto cai pela metade = 10 anos
- Risco de câncer de pulmão cai pela metade = 15 anos
- Risco de infarto é igual ao de não fumantes
Não existe quantidade segura de cigarros, quem fuma está sujeito a todos esses riscos, seja 1 cigarro ou 3 maços por dia.
Alguns trabalhos tentaram avaliar o benefício da redução da carga tabágica em até 50% como alternativa para aqueles que tem dificuldade em largar o fumo.
Nenhum conseguiu até hoje mostrar vantagens, a mortalidade permanece a mesma.
Os benefícios só ocorrem para quem abandona de vez o vício.
As leis anti-tabagismo, cada vez mais restritivas em todo mundo, não é uma questão de não fumantes incomodados com o cheiro da fumaça dos fumantes.
É uma questão de saúde pessoal e pública.
O Brasil gasta perto de meio bilhão de reais no tratamento das doenças relacionadas ao fumo.
No EUA trabalhos mostram que a cada dólar investido em programas de prevenção ao tabaco, poupa-se 50 dólares do sistema de saúde.

EFEITOS DOS ESTERÓIDES ANABOLIZANTES
- Outros:
Os esteróides também são associados a insuficiência renal, câncer de próstata, aumento do colesterol, alteração da voz, comportamentos agressivos e distúrbios psiquiátricos.
-Adolescentes:
Os anabolizantes interrompem o crescimento e aceleram a puberdade se tomados quando muito jovem.
- Mulheres:
Talvez os efeitos mais drásticos ocorram no sexo feminino. As mulheres passam desenvolver características masculinas como voz grossa, alargamento da mandíbula, aumento do clitóris, calvície, crescimento de pelos na face e cessação da menstruação.
RESSACA E POR QUE FICAMOS BÊBADOS ?
RESSACA E POR QUE FICAMOS BÊBADOS ?
Entenda porque o álcool nos intoxica e causa ressacaVou escrever sobre dois assuntos distintos, mas que estão interligados pelo fato de falarem sobre álcool e seu processo de metabolização pelo corpo.Nesta primeira parte vou descrever como o álcool (etanol) é metabolizado e porque ocorrem a ressaca e a intoxicação alcoólica.Na segunda parte vou mostrar porque a associação do álcool com remédios pode ser perigosa e quais são os medicamentos que não podem ser tomados com álcool.
segunda-feira, 9 de março de 2009
10 DICAS PARA SER APROVADA EM PROVAS E CONCURSOS
1- Focar ativamente a atenção no conteúdo que você quer aprender é a dica. Assim, todas as informações importantes passam da sua memória de curto prazo para a de longo prazo. Procure locais sem agentes distratores.
2- As pesquisas mostram que o estudo através de algumas sessões te proporciona o tempo necessário que você vai precisar para processar adequadamente a informação. Alunos que estudam com regularidade a matéria, se lembram muito melhor dela o que os que estudam tudo em verdadeiras maratonas , em um só dia.
3- Os pesquisadores mostram que a informação é organizada em departamentos (clusters). Tente agrupar conceitos e termos similares e conteúdos que tenham relação entre si. Listar seus títulos também ajuda.
4- Irão te ajudar a lembrar informações ou segmentos específicos. Você pode associar um termo a ser lembrado com um item que você tenha familiaridade. Rima, música, anedota, imagem e novidades são algumas estratégias mnemônicas usadas com sucesso.
5- Para fixar a memória, você precisa decodificar o conteúdo do estudo dentro da sua memória de longo prazo. Os ensaios elaborados são a melhor maneira de você fazer isso. Assim: você lê a definição do termo-chave, estuda a definição do termo e depois leia uma descrição mais detalhada do significado do termo-chave. Após repetir esse processo algumas vezes, a sua memória vai ficar tinindo ...
6- Quando você estiver estudando conteúdos não familiares, tire um tempo para pensar sobre como essa informação está relacionada a assuntos que você já conhece e sabe. Estabelecendo relações entre novas idéias e memórias previamente existentes, você pode aumentar dramaticamente a probabilidade de se lembrar de conteúdos recentemente estocados.
7- Preste atenção a fotos, esquemas, tabelas e gráficos no texto que você está estudando. Você pode criar as suas próprias visualizações mentais. Desenhe tabelas ou figuras nas margens de suas anotações e use canetas marca-textos de cores diferentes. Cada cor para um determinado conteúdo.
8- Ler textos em voz alta aumenta significativamente a memória para aquele conteúdo. Psicólogos e educadores afirmam que ter alunos realmente gera o ensinamento de novos conceitos a outras pessoas e aumenta o entendimento e a memória. Pratique com amigos ou colegas de estudo.
9- Você já reparou como as vezes é bem mais fácil lembrar de informações que estão no início ou no final de um capítulo? Pesquisadores descobriram que a posição da informação pode fazer a diferença na memorização. É o que se chama de Efeito de posição em série. Enquanto se lembrar de conteúdos que estão no meio de um texto pode ser mais difícil, você pode superar esse problema através de ensaiar ou reestruturar essa parte mais difícil, fazendo com que ela se torne mais fácil de ser lembrada. Sempre que você se deparar com partes difíceis, devote um tempo extra para memorizar esse conteúdo.
10- Outra grande estratégia para alavancar a sua memória é mudar a sua rotina de estudo ocasionalmente. Mude o lugar de estudo, o período do dia, tente usar alguns minutos de cada manhã para fazer uma revisão da matéria que você estudou no dia anterior. Acrescentando uma novidade à sua sessão de estudo, você incrementa a eficácia de seu empenho de modo significativo, bem como a sua memória de longo prazo.
Torne-se um vencedor de seus próprios propósitos!
terça-feira, 10 de fevereiro de 2009
ARTIGOS DE BIOLOGIA
Áreas de Estudo da Biologia Saiba mais sobre esta área da ciência que estuda os seres vivos.
Anabolizantes Conceito, uso e efeitos dos anabolizantes
Armas Biológicas O que são, o porquê de serem utilizadas e alguns exemplos das armas biológicas.
Bioinformática Saiba sobre esta ciência interdisciplinar e a relação desta com as informações genéticas.
Classificação das Drogas Conceito, classificação, efeitos e consequências das drogas.
Genes e cromossomos O que é, o que contém e a relação destes com a hereditariedade.
domingo, 8 de fevereiro de 2009
A BIOLOGIA é a ciência que estuda a vida
(do grego bios = vida e logos = estudo).
Debruça-se sobre as características e o comportamento dos seres vivos, a sua origem, e a forma como estes interagem uns com os outros e com o seu meio ambiente.
I - Biologia Celular:
Todos os seres vivos são constituídos por células.
Professor JAIR ECKER
ORGANIZAÇÃO GERAL DOS TRABALHOS
PROFESSOR: JAIR ECKER
I) APRESENTAÇÃO PARTICULAR:
* Primeiramente quero desejar as boas vindas a todos. Que todos se sintam muito bem neste educandário, e que, para termos sucesso, cada um deve fazer a sua parte para tornar este ambiente legal.
* Quanto a apresentação, aparentemente, o único estranho aqui acredito que sou eu pois os demais professores, vocês ja conhecem lá do Ensino Fundamental. Claro, fora os educandos que estão chegando no colégio vindos de outras escolas. SEJAM TODOS BEM VINDOS!!
* Eu sou o professor JAIR ECKER e a partir de hoje estarei trabalhando com vocês a disciplina de BIOLOGIA.
* Atualmente, moro na cidade de São Miguel do Oeste/SC.
* Já atuo no magistério/educação há 9 anos, como professor de Ciências, Biologia e Quimica.
* Todos nós que pertencemos a Espécie Humana (Homo sapiens) somos aparentemente parecidos, porém com personalidade específica.
* Sou bom parceiro, gosto de fazer brincadeiras, piadas, fatos do dia a dia. Se alguém quiser compartilhar algo, é só pedir a palavra, tranqüilo. Porém, tudo tem seu horário específico.
a) Momento de distração:
Quando é o momento de distração, beleza. Tem uma piada, história, um assunto para compartilhar, boa. Mas tem que ser com o grupo e saber quando é hora de concentração nos trabalhos escolares.
b) Momento de concentração:
Nesta hora, prezo muito pela atenção (antenados) e contribuindo no que condiz ao conteúdo que esta sendo abordado no momento.
Sou chato e não suporto conversas paralelas durante os trabalhos de explanação do conteúdo.
Também, não tenho hábito de apontar para fulano ou beltrano e solicitar um parecer de algo, referente a uma questão ou assunto que estamos discutindo, deixo a liberdade para cada um se expressar, pois sei que somos muito diferentes (Se eu pudesse me esconderia debaixo da mesa).
Agora, se o indivíduo estiver atrapalhando os trabalhos, à conversa é outra.
Sei que nem sempre o assunto que iremos abordar irá agradar a todos, cada um tem suas preferência, porém na vida, não nos deparamos somente com coisas boas e maravilhosas, muitas pedras aparecem e temos que ter a humildade e sabedoria de contorna-las. (ex. Um torneio – Quem não gosta de comemorar o título de campeão, porém, até chegar lá, muitos empecilhos aparecem e tem que ser vencidos).
III) AVALIAÇÕES:
a) MEU SISTEMA AVALIATIVO:
Como vocês sabem, nós temos um sistema educacional que avalia o educando atribuindo uma nota.
Não é fácil dizer que o “FULANO” é 7, a “BELTRANA” é 9, o “CICLANO” é 5.
Portanto, para procurar ser menos injusto possível com cada um de vocês, eu faço atividades avaliativas diversificadas (escritas, orais, participação, interesse, responsabilidade, assiduidade, compromisso, colaboração) Justamente levando em conta as particularidades de cada um.
b) VOU TRABALHAR COM O SISTEMA DE PONTOS/ACERTOS ACUMULADOS.
Durante o bimestre vocês vão acumulando pontos durante a execução das atividades e no final faz-se a média proporcional.
Como a média final deve ser um número inteiro, esse arredondamento, será feito, avaliando cada um nos quesitos: Participação, Interesse, Respeito, Responsabilidade, Assiduidade, Compromisso, Colaboração, Parceria.
O aluno que vier para a escola com o objetivo de crescimento intelectual, pessoal, profissional, terá todo meu apoio e não precisa se preocupar com a tal nota no final, que isso é natural.
Agora, quem vem pra tudo menos para estudar, lamento.
Não deixem para se preparar quando já é tarde demais. Cuidem que neste sistema de avaliação a soma de pontos é desde o início.
c) RESPEITAR AS DATAS AGENDADAS, TANTO PARA A REALIZAÇÃO QUANTO PARA A ENTREGA.
Trabalhos avaliativos atrasados somente serão aceitos com justificativa escrita.
Obs.: Cada dia de atraso, corresponde a 1 ponto a menos. (cuidar que não estou todo dia na escola)
Atividades de sala de aula ou tema poderão ser avaliados sem aviso prévio. (Há, eu não estava na aula e não fiz). (compromisso)
Obs.: Realização de Avaliações atrasadas somente com justificativa escrita.
Toda justificativa escrita recebida será arquivada para futuras averiguações.
d) ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS ESCRITOS:
IV) USO DE ASSESSÓRIOS:
a) Uso do Celular: PROIBIDO o uso deste aparelho no ambiente escolar conforme lei LEI ESTADUAL N. 14.363/2008 que você pode ver na integar no endereço abaixo.
b) Uso de boné e demais assessórios: Pode usar, mas quero ver a face da pessoa.
c) Uso de aparelhos sonoros(rádios): Proibido durantes as atividades escolares.
V) HORÁRIOS:
a) Entrar na Sala de aula:
b) Ausentar-se da Sala de Aula:
VI – GERAIS:
* Tenho muito ciúmes dos meus calos.
* Quero ter uma convivência de amizade e humildade com todos vocês.
Do tipo que quando precisarem compartilhar qualquer coisa, tranqüilo. Não precisa só ser assunto de sala de aula, um desabafo, uma angustia, beleza, tanto dentro quanto fora da escola.
* Aluno e professor nunca terão atrito se no dia a dia sobre sair a HUMILDADE.
ESCOLA E.E.B. SARA CASTELHANO KLEINKAUF - GUARACIABA/SC
* PLANO DE CURSO: 2009
* CURSO: ENSINO MÉDIO
* PERÍODO: UM ANO LETIVO
* CARGA HORÁRIA: 800 hs.
* DISCIPLINA: BIOLOGIA
* TURMAS: A, B, C
PROFESSOR RESPONSÁVEL: JAIR ECKER
I - METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS:
( X ) Exposição
( X ) Trabalho em grupo
( X ) Debate (profissionais em geral)
( X ) Estudo de caso
( X ) Seminário
( X ) Palestra
( X ) Pesquisa na Literatura, internet, etc...
( X ) Simulação (situações Conflitantes)
( X ) Viajens/Passeios a Campo
( X ) Projetos (individuais ou grupos)
( X ) Dinâmicas em Grupo
( X ) Uso de Mapas/Cartazes, etc...
( X ) Banco de Noticias (sala)
( X ) Filmes e Vídeos
( X ) Laboratório / Microscopia
II - RECURSOS AUXILIARES
( X ) Livros didáticos
( X ) Sala de informática - Computadores
( X ) Data Show
( X ) Slide
( X ) Retro projetor
( X ) Quadro
( X ) Internet
( X ) Experiências no Laboratório - Microscópios
( X ) Vídeos em DVDs e Outros
( X ) Revistas científicas e Jornais
( X ) Viagens de estudos para reforço
( X ) Atividades Práticas complementares de fixação
Outros (Especificar): Mapas, diagramas, microscópios, pranchas de lâminas, quadros e
tabelas, transparências.
III - BIBLIOGRAFIA BÁSICA REFERÊNCIA: (Disponível na bibliografia da Escola):
a) LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia - Volume Único. Ensino Médio. 1ª Ed. São Paulo: Ática, 2006.
III.I - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
a) PAULINO, Wilson Roberto. Biologia – Volume Único. Ensino Médio. 9ª Ed. São
Paulo: Ática, 2004.
b) LOPES, Sônia. Biologia – Volume Único. Ensino Médio. 1ª Ed. São Paulo: Saraiva,
2005.
VI - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ORGANIZADO POR SÉRIE.
1 – CONTEÚDO – 1ª SÉRIE DE ENSINO MÉDIO
1.1 - INTRODUÇÃO A BIOLOGIA – Uma visão geral
1.1.1 – Áreas de Estudos da Biologia
1.1.2 – Objetivo do Estudo da Biologia
1.1.3 - Características dos Seres Vivos – Introdução
1.1.4 - Caracterização: Ser Vivo X Ser Bruto
1.2 - FATORES ESSÊNCIAS PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA
1.2.1 - Tipos de Nutrição: Autótrofos e Heterótrofos
1.2.2 - Tipos de Respiração: Anaeróbicos e Aeróbicos
1.2.3 - Organização Celular: Unicelulares e Pluricelulares; Procariontes e Eucariontes
1.2.4 - Tipos de Reprodução: Assexuada e Sexuada
1.2.5 - Processo de Evolução: Mutação e Seleção Natural
1.3 – O INÍCIO DE TUDO
1.3.1 - Origem do Universo, Sistema Solar e Planetas.
1.3.2 - Características da Terra Primitiva
* Planeta Terra; atividades vulcânicas; Atmosfera Primitiva e o processo evolutivo do nosso Planeta até os dias atuais.
1.3.3 - Organização Universal
* 4 forças que agem para o equilíbrio: Gravidade, Eletromagnetismo, Força Nuclear Fraca e Força Nuclear Forte
1.3.4 – Tópicos da origem da Vida no Planeta Terra
1.4 – MÉTODOS CIENTIFICO
1.4.1 - Importância e suas etapas.
1.5 – COMPOSIÇÃO QUÍMICA DOS SERES VIVOS - BIOQUÍMICA CELULAR
1.5.1 - introdução: conceitos e caracterizações.
1.5.2 - Substâncias Inorgânicas
1.5.2.1 – Água
1.5.2.2 - Sais Minerais
1.5.3 - Substâncias Orgânicas
1.5.3.1 – Glicídios
1.5.3.2 – Carboidratos
1.5.3.3 - Lipídios
1.5.3.4 - Proteínas (aminoácidos)
1.5.3.5 – Enzimas(Desnaturação)
1.5.3.6 - Vitaminas.
1.6 – CITOLOGIA
1.6.1 – Introdução ao estudo da Célula – Conceituação e Caracterização
1.6.2 – Descoberta da célula
1.6.3 – Tipos de células que compõem os Seres Vivos
1.6.4 – Organização Celular
1.6.4.1 – Procariontes e Eucariontes
1.6.4.2 – Diferenciação dos tipos de células Bacterianas, Vegetal e Animal.
1.6.4.3 – Estruturas Celulares: Parede e Membrana celular, Citoplasma e Núcleo.
1.6.4.4 – Organelas Celulares: Conceito, caracterização, organização e Função.
1.6.4.5 – Fotossíntese, Quimiossíntese e Respiração
1.6.4.6 – Núcleo, Cromossomos e Clonagem
1.6.4.7 – Ácidos Nucléicos e Engenharia Genética
1.6.4.8 – Divisão Celular
1.7 – HISTOLOGIA ANIMAL
1.7.1 – Tecido Epitelial
1.7.2 – Tecido Conjuntivo
1.7.3 – Tecido Muscular
1.7.4 – Tecido Nervoso
2 – CONTEÚDO – 2ª SÉRIE DE ENSINO MÉDIO
2.1. – A DIVERSIDADE DA VIDA
2.1.1 - Classificação dos Seres Vivos
2.1.2 - Taxonomia e Sistemática
2.1.3 - Os Vírus
2.1.4 - Estudo dos Reinos – Conceituação e caracterização
2.1.4.1 - REINO MONERA
2.1.4.2 - REINO PROTISTA
2.1.4.3 - REINO FUNGI
2.1.4.4 - REINO PLANTAE
2.1.4.5 - REINO ANIMALIA
a) Invertebrados
b) Vertebrados
3.1 - ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA DOS ANIMAIS – SISTEMAS:
3.1.1 – Nutrição
3.1.2 – Respiração
3.1.3 – Circulação
3.1.4 – Excreção
3.1.5 – Endócrino
3.1.6 – Nervoso
3.1.7 – Sentidos
3.1.8 – Reprodução
3.1.9 - Desenvolvimento Embrionário
4.1 - MORFOLOGIA VEGETAL – CONCEITUAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO:
4.1.1 - Introdução a Morfologia
4.1.2 – Raiz
4.1.3 – Caule
4.1.4 – Folha
4.1.5 – Flor
4.1.6 – Fruto
4.1.7 – Semente
5.1 - FISIOLOGIA VEGETAL – CONCEITUAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO:
5.1.1 - Introdução a Fisiologia
5.1.2 -Seiva Bruta
5.1.3 -Seiva Elaborada
5.1.4 -Hormônios Vegetais
Obs: O presente plano poderá ser modificado quando o professor julgar necessário.
3 – CONTEÚDO – 3ª SÉRIE DE ENSINO MÉDIO
3.1 – GENÉTICA – CONCEITUAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO:
3.1.1 – Introdução
3.1.2 – Primeira Lei de Mendel
3.1.3 – Segunda Lei de Mendel
3.1.4 – Polialelia e Grupos Sangüíneos
3.1.5 – Interação Gênica
3.1.6 – Ligação Gênica
3.1.7 – Sexo e Herança Genética
3.1.8 – Alterações Cromossomiais
3.2 – EVOLUÇÃO – CONCEITUAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO:
3.2.1 – Introdução
3.2.2 – Teorias Evolucionistas
3.2.3 – A História dos Seres Vivos
3.3 – ECOLOGIA – CONCEITUAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO:
3.3.1 – Introdução
3.3.2 – O Campo de Estudo da Ecologia
3.3.3 – Cadeias e Teias Alimentares
3.3.4 – Ciclos Biodegradáveis
3.3.5 – Populações
3.3.6 – Relações entre os Seres Vivos
3.3.7 – Fatores Abióticos
3.3.8 – Sucessão Ecológica
3.3.9 – Distribuição dos Organismos na Biosfera
3.3.10 – População
Obs: O presente plano poderá ser modificado quando o professor julgar necessário.
BOM TRABALHO!!
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